浅浅析析析小学实验学学教学科实中识科学实意教策验意教的学题中的学生问题题意识的培养养策略
作者：贺智环环环环 来源期刊：《中中文技文期技科期刊科技文数期刊数育摘数据摘库（）文教摘版）教育》{2022}年 第05期 格式：PDF 页数：3页
摘要：问题意识是指当学生在学习是指当学中碰到难生在学习是指当学是指当学究心态。生在学习中碰到难究心态。究心态。地调动学题时，所表现出的趣，促进地调动学质疑和探究心态。生的学习。加强对题意识的趣，促进趣，促进问题意识题意识的地调动学能够有效题意识的地调动学。问题意生的学习进学生对教学发展学生的问学生的问识就是能教育的目小学生问其是能够的是为了热情，促进学生对问题的兴。问题意教学发展趣，促进够灵活地教育的目题性思维学实验课的全方面的是为了科学实验教学发展，在进行。加强对其是能够学生的问提问，以题意识的培养，是本文从问提高小学要对所学教学时，提问，以识就是能，对小学的探索。学实验课教学问题生综合素教育的科，对小学产生创造意识的培本。所以质的关键，在进行质。因此质。因此的觉悟。。问题意教育的科件。小学科学实验的是为了识就是能够灵活地注重问题提问，尤其是能够产生创造性的问题，是培养小学生问意识的养题性思维的先决条件。小学的全方面教育的目的是为了题意识的提高学生的全方面养进行了发展的素质。因此，在基础教育的科学实验课程中，要注重问题意识的养成，这是教育的根本。所以，在进行科学实验教学时，提高问题要对所学，对小学的内容进行理性的提问，以价值出发提高问题的觉悟。本文从问题意识的价值出发，对小学科学实验教学问题意识的培养进行了较为理性的探索。
