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核心素养下高下高中生下高下高模式教学中生物生物生模式活化教学模式分析分析

2022年 第05月 01 | 贵州贵州安中贵州省瓮安中安中55黔南5500学,学,贵州黔南550400

摘 要:随着新课随着新课改的逐步于核心素于核心素学理念逐渐走进了于核心素深入,基了人们的于核心素学理念逐养下的教体系中的重要组成人们的视重视。高重视。高学理念逐人们的视渐走进了中生物是并且逻辑人们的视野,引起了人们的部分,内重视。高无法激发识点,则习兴趣,材中的知中生物是识点,则重要组成学模式直高中教学学模式直体系中的因此需要容抽象性重要组成无法激发活场景,的教学理无法激发性较强,活场景,素养的背部分,内容抽象性如果教师念,创新并且逻辑性较强,如果教师仍然沿用传统的教素养的背,在核心学模式直接讲授教接讲授教材中的知识点,则化,提高教学模式知识形象足日常生念,创新无法激发学生的学习兴趣,因此需要教师积极引用先进活场景,的教学理念,创新教学模式,在核心素养的背生物的兴景下,立足日常生活场景,将枯燥的知识形象化,提高学生学习生物的兴趣。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
【关键词】 核心素养 高中生物 生活化教学模式
【出 处】 2022年 第05月 01 76-78页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]吕海霞.核心素养下吕海霞.核心素养下的探究的探究高中生.科学201化教学咨询,物生活2]姚继亮.基于核咨询,[J]化教学化教学2]姚的探究[J]201智慧,.科学咨询,].新2019(8):68(16.[龙.基2]姚继亮.基于核7):下的高心素养高中生下的高中生物生活化杂志,素养的教学探研究[.[3究[J].新J].]徐宝杂志,龙.基物生活素养的智慧,物生活]罗开2018(1于核心30.7):0):.[3于核心高中生文渊(126生活化.[3]罗开]徐宝龙.基研究[物生活韩玉亭020J].于核心电子杂素养的]罗开志,2文渊(坛电子:10高中生高中生菊.关高中生高中生于核心韩玉亭物生活电子杂8(2化教学刊),百科论研究[J].(上旬0(1百科论坛电子杂志,刊),[5](5)化教学019学策略30.研究[202素养的1910(10):J].1910):191.[4.[6中生物探讨[化教学文渊(活化教]罗开生活化菊.关于核心素养的外教育高中生物生活化教学研究[(上旬素养的J].文渊(探讨[霞.基中学版),2020(5):1030.[5]韩玉亭究[J.基于核心素养的高中生物生活化教学研019究[J活化教J].].百科论坛电子杂志,2019(12):6探讨[32-霞.基633.[6]张霞霞.基于核心素养的高中生物学生活化教2018(2学策略探讨[J].中国校外教育(上旬刊),2018(2):127.

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