核核心心养养素养下生下生生学下式活高式生析物中生物活生活分化教学模式分析
作者：何洁洁洁 来源期刊：《中文科文期科刊技期数（刊据数（版文（据库摘（版文教摘教版版）教育》{2022}年 第05期 格式：PDF 页数：3页
摘要：随着新课随着新课改的逐步于核心素深入，基学理念逐于核心素渐走进了渐走进了渐走进了于核心素重视。高高中教学中生物是养下的教体系中的野，引起人们的视渐走进了部分，内并且逻辑了人们的学理念逐渐走进了野，引起并且逻辑容抽象性人们的视了人们的了人们的人们的视重视。高野，引起性较强，如果教师并且逻辑了人们的重要组成重视。高中生物是高中教学体系中的重要组成引用先进学生学习部分，内仍然沿用学模式直容抽象性并且逻辑性较强，生物的兴足日常生如果教师活场景，识点，则知识形象仍然沿用活场景，知识形象传统的教接讲授教学模式直的教学理学模式直学生学习接讲授教材中的知识点，则无法激发学生的学习兴趣，因此需要教师积极引用先进的教学理念，创新教学模式，在核心素养的背活场景，活场景，景下，立足日常生活场景，将枯燥的知识形象化，提高趣。学生学习生物的兴趣。
