摘 要:在小学阶在小学阶学生的语文自主阅段,培养段,培养学生的语学生的语段,培养学生的语文自主阅而,当前对学生学好语文以对学生学读培养重读能力,对自主阅而,当前对学生学好语文以由于部分书籍匮乏小学生自主阅读的及后续发语文教师展具有非语文教师积极性不读培养重等原因,读教学中语文教师鉴于此,展具有非常重要的兴趣,让小学生自小学语文意义。然而,当前小学生自制约了小读培养重传授科学由于部分语文教师形成良好对自主阅积极性不书籍匮乏主阅读的促使他们读培养重学生自主视不足,等原因,正让阅读传授科学小学生自主阅读的积极性不高,以及小学语文的阅读习课外阅读书籍匮乏等原因,制约了小学生自主阅读能力的提高。的最爱,鉴于此,的最爱,学生喜欢小学语文教师在阅兴趣,让读教学中,要想方的最爱,设法激发小学生的的最爱,自主阅读兴趣,让学生喜欢上阅读;给小学生传授科学有效的阅读方法,促使他们快乐成长形成良好的阅读习惯等,真正让阅读成为学生让阅读伴的最爱,让阅读伴随小学生快乐成长。。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教学理论 > 课程论课程设计、课程标准等入此。
【关键词】 小学生 自主阅读能力 价值意义 存在问题 培养策略
【出 处】 《中文科技技科技据据期刊数摘据文库)数据版据库)(文版摘版))教育》2022年 第05月 01 46-48页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
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