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初中英语单元整体教学设计下的阅读语篇再构

《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2022年 第05月 01 | 李雯露 北京交通大学附属中学,北京100096

摘 要:阅读语篇再构在初中英语的教学中很重要,通过课本阅读的文本再构,学生们不仅能激发学生的阅读兴趣、英语学习兴趣,也能在很大程度上提高阅读能力和思维品质。但目前存在的问题是,英语教材中提供的阅读文本内容普遍比较简单,趣味性稍弱,学生阅读的兴趣不高,达不到中考的能力要求。为此,本文在初中英语单元整体教学设计下的阅读语篇再构方面做了一些研究和尝试,提出了相关有效的实施策略,培养学生的英语阅读兴趣和能力,从而提升初中英语阅读教学的质量。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 初中英语 单元整体教学设计 阅读语篇再构
【出 处】 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2022年 第05月 01 64-66页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]万红红.基于语篇知识的初中英语阅读教学设计例析[J].中小学外语教学(中学),2018,41(12):49-53.[2]张彦苹.分体裁解读文本现框架语篇教学——初中英语阅读教学中的文本解读及教学设计[J].教学月刊:中学版(教学参考),2018(4):6.[3]刘欢欢,张丽华.试析初中英语阅读整体教学的设计与流程[J].黑龙江教育(中学),2019(10):47.[4]周燕,吴洁.英语学科核心素养背景下初中英语阅读教学设计初探[J].课堂内外,2020(5):2.[5]吴燕.初中英语单元整体设计下文本再构的策略分析[J].科教导刊,2021(3):2.

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