浅谈以种植活动为载体的幼儿园劳动教育实施策

摘　要：在《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要引导幼儿参加各种集体活动……帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。为了进一步促进幼儿共情陪伴教育的效果，引入了植物种植项目，旨在让幼儿通过种植活动中体验到播种与收获的快乐，并在这个过程中提升协同交流、团结合作的能力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 学前教育、幼儿教育 > 教学理论、教学法
【关键词】 植物种植 幼儿活动 共情陪伴
【出　处】 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2022年 第05月 01 7-9页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]党雪梅.浅析新时期背景下开展幼儿园劳动教育的意义与实践路径[J].天天爱科学(教育前沿),2022(5):15-16.[2]屈艳玲.“生活即教育”理论下的幼儿园种植活动分析[J].新课程,2022(14):20-21.[3]闵建华.幼儿园劳动教育的意义及实施策略[J].新课程,2022(14):38-39.[4]刘俊梅.幼儿劳动教育的必要性及策略探讨[J].新课程,2022(14):50.[5]罗立妍.如何让种植园成为幼儿自主探索的“乐园”[J].新课程,2022(14):80-81.[6]姚远.德育视角下幼儿园劳动教育的意义及实施策略探讨[J].新课程,2022(14):230.

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