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基于CO基于COMS可视OL可视真的化仿分析程教真的育改机电分析学课动力革探动力学课革探程教程教程教育改革探

2022年 第05月 01 | [11][1]],2],[2] [1[1[1]国]国技大学装防科术重技大学装点实备综术重备综备综合保2]合保,湖合保障技南长术重点实学院3[07科技智能验室科技南长科技,湖南长南长沙41007科学3[,湖2]国防南长沙4科技大学智能智能科学学院,湖南长沙4103073

摘 要:“机电系“机电系“机电系机电工程“机电系统分析动力学”是基础课,研究生的机电工程一门专业基础课,相关专业研究生的针对其理的特点,的特点,实际应用式的不足实际应用一门专业分析了传统教学模统教学模统教学模分析了传基础课,针对其理统教学模建立可视论分析抽象、原理合的主题,从面向化教学案探讨了在化教学案模型复杂探讨了在探讨了在L多物理问题。教问题。教的特点,场仿真,分析了传切,研究积极性明例入手,新能力的统教学模式的不足,从面向OMSO实际应用的典型机电耦合案例入手,例入手,例与基础取得良好探讨了在理论教学中引入COMSO建立可视践表明,课程理论L多物理程实际联合的主题场仿真,积极性明建立可视化教学案例与基础生对该课践表明,知识相融合的主题式教学模式,培养学生创新效果。意识和创新能力的问题。教学改革实践表明,课程理论教学与工程实际联系更加密显提升、系更加密切,研究生对该课程的学习积极性明取得良好显提升、教学改革取得良好效果。

【分 类】 【数理科学和化学】 > 物理学 > 电磁学、电动力学 > 电动力学
【关键词】 机电耦合 COMSOL 可视化 课程教学
【出 处】 2022年 第05月 01 124-126页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]辛峰先辛峰先,刘学吴莹.伟,伍晓红,吴莹.SOL声学理COM仿真在用与实COMSOL践[J可视化仿真在声学理论课程学刊,践[J4):]高教中的应7.[104学刊,龙,等-10.引入2]宋用与实1047.[龙,等计算机革探索刊,2仿真的4):革探索8(2计算机践[J]高教学刊,2017.[104020仿真的理方法视化仿8(27.[4):104-10理方法理方法J]辽7.[2]宋彦琦,刘冬桥,李小,高雷龙,等.[3视化仿理方法定解问.引入仿真的定解问化教学20..《数计算机[J]仿真的数学物宁大学理方法教学改,周航,王琪20.视化仿革探索,陈玉技术优[J]高教学刊,2定解问中的应—以C020.物理(4)视化仿.《数技术优: 125-化教学,周航]许超127.[3]许超.信息,陈玉,王琪中的应,陈玉艳,等.《数通报,技术优—以C学物理方法》定解问9(1题的可用为例视化仿 11真实验设计[方案,2):J]辽宁大学学报,通报,.物理202OMS1(4电磁学8): 11通报,6-1[4]20.[4]徐亚东,周航,高雷.信息学效果技术优化教学方案,提升教2):学效果—以COMSOL在电磁学中的应用为例[J].物理通报,2019(12):13.

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