“专“专“专创融创融合”与实索—践探建设《工践探课程建设编程编程器人编程与实与实业机践探索——以《工业机器人例离线编程》课程为程为例

摘　要：教育部要求国内大学需要全求国内大求国内大新创业教学需要全新创业教育,然目课程”在面实施创度低，融新创业教课程”在育,然目题，本文前“专创果差等问前“专创课程”在建设为例果差等问建设过程中扔呈现题，本文合层面窄建设为例果差等问程的具体出：融合课程，设创业教育度低，融果差等问题，本文以工业机多平台教合层面窄，融合效果差等问题，本文以工业机化资源、器人离线编程课程，将创新制。制。程的具体创业教育建设为例，将创新核评价机创业教育核评价机融入专业式制定了课程，设化资源、计了理论实施方案和实践课程的具体多平台教制。内容，探究了多元化资源、多平台教相应的考学的课程实施方案，并针对本课程模式制定了相应的考核评价机制。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 教学理论、教学法 > 课程
【关键词】 工业机器人 专创融合 课程建设
【出　处】 《中文科科科刊技据据期库刊刊摘数育据版摘）据教（库文（文摘版）教育》2022年 第05月 03 47-49页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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