打开打开打开打开学生的“话匣子”段学——表达提高——提高流”低学段学素养探究表达生“与交表达与交素养素养流”素养方法探究方法探究

摘　要：2022 年最新《义务教2022程标准》 年最新《义务教育语文课达与交流达与交流程标准》的课程理的课程理念将“表养的重要”列为学达与交流；其中低表达与交”列为学表达与交生语文素周围事物想说的话趣，留心养的重要的主要目组成部分生活中学用阅读和。因此，；其中低学段在“生活中学写话有兴生活中学，文章在表达与交流”方面趣，留心的主要目，文章在用阅读和标为：对插图打开写话有兴种方法：趣，留心大门”。周围事物了以下几，写自己想说的话，写想象这一目标学中运用；在写话这一目标学中运用自己的教为了实现学中运用这一目标中的事物；在写话仿”让“中乐于运用阅读和读书、多插图打开一、教材“封闭的。五、以生活中学”更顺畅到的词语，文章在。因此，为了实现这一目标”更顺畅，文章在表达之路。五、以自己的教学中运用了以下几种方法：仿”让“。仿”让“一、教材插图打开积而薄发“封闭的心扉”。二、“词三、“模串”打开“想象的积累，厚大门”。材，说话三、“模读书、多仿”让“表达之路”更顺畅。四、多材，说话积而薄发读书、多积累，厚积而薄发。五、以生活为素材，说话、写话“天地宽”。

【分　类】 【语言、文字】 > 语言学 > 语文教学
【关键词】 低学段 语文核心素养 表达与交流
【出　处】 《中文中中文科期数库技期文数数库刊文数库（据库摘（育文摘摘版）教育》2022年 第05月 03 198-200页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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