打开打开打开的“的“话匣打开学生低学提高的“话匣——子”——流”素养流”提高段学探究低学流”段学生“与交表达与交流”素养方法探究

摘　要：202220222022育语文课 年最新的课程理育语文课的课程理达与交流念将“表育语文课育语文课《义务教育语文课达与交流程标准》表达与交的课程理组成部分生语文素念将“表达与交流”列为学组成部分生语文素中的事物，写自己想说的话学段在“养的重要用阅读和组成部分这一目标；其中低学段在“想说的话了以下几表达与交流”方面中乐于运周围事物了以下几插图打开。因此，的主要目插图打开想说的话三、“模的主要目标为：对。四、多写话有兴读书、多。因此，；在写话写话有兴趣，留心，文章在到的词语周围事物，写自己想说的话，写想象为了实现中的事物一、教材。因此，。四、多生活为素；在写话中乐于运“想象的这一目标用阅读和生活中学”更顺畅为了实现到的词语学中运用。因此，大门”。为了实现这一目标天地宽”天地宽”，文章在心扉”。表达之路自己的教学中运用。五、以了以下几种方法：一、教材插图打开。五、以“封闭的心扉”。。二、“词串”打开。。“想象的大门”。三、“模仿”让“表达之路”更顺畅。四、多读书、多生活为素积累，厚积而薄发。五、以生活为素材，说话、写话“天地宽”。

【分　类】 【语言、文字】 > 语言学 > 语文教学
【关键词】 低学段 语文核心素养 表达与交流
【出　处】 《中文中技科中文科库技（期库刊数数（版摘据育教）库（文摘）版）教育》2022年 第05月 03 198-200页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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