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打开学生的“话匣子”——提高低学段学生“表达与交流”素养方法探究

《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2022年 第05月 03 | 滕文霞 沧州渤海新区南大港产业园区第二完全小学,河北沧州061103

摘 要:2022 年最新《义务教育语文课程标准》的课程理念将“表达与交流”列为学生语文素养的重要组成部分;其中低学段在“表达与交流”方面的主要目标为:对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。因此,为了实现这一目标,文章在自己的教学中运用了以下几种方法:一、教材插图打开“封闭的心扉”。二、“词串”打开“想象的大门”。三、“模仿”让“表达之路”更顺畅。四、多读书、多积累,厚积而薄发。五、以生活为素材,说话、写话“天地宽”。

【分 类】 【语言、文字】 > 语言学 > 语文教学
【关键词】 低学段 语文核心素养 表达与交流
【出 处】 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2022年 第05月 03 198-200页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]谢增焕.看图写话[M].上海:上海远东出版社,2012.[2]吴旭聪.培养低年段学生的表达与交流能力[J].湖北教育:科学课,2018(4):16.[3]王菁梅.促进小学低年级学生数学表达与交流的实践研究[J].新教育时代电子杂志(学生版),2018(10):202.[4]吴旭聪.培养低年段学生的表达与交流能力[J].湖北教育:科学课,2018(4):241.[5]黄喜梅.数学核心素养下提升小学生表达与交流能力的策略探究[J].读天下:综合,2021(12):163.[6]吴成强.注重深度探究着力培养学生数学素养和科学精神[J].数学教学,2018(11):58.[7]王菁梅.促进小学低年级学生数学表达与交流的实践研究[J].新教育时代电子杂志(学生版),2018(3):81.[8]杨伟.初始年级学生表达与交流能力的培养[J].湖北教育:科学课,2010(3):298.

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