打打打生打开的学匣匣匣—提—生的匣学的的“话“匣流生流养子素”养养——交提低表学高低学段学生流表流“表法达流与交流”素养方法探究
作者：滕滕霞滕文霞 来源期刊：《中文科科技科技数据库期数版）（刊期刊数据文育版库）（文摘版）教育》{2022}年 第05期 格式：PDF 页数：3页
摘要：2022 年最新《义务教《义务教 年最新《义务教的课程理育语文课达与交流的课程理生语文素达与交流程标准》”列为学育语文课程标准》的课程理的主要目念将“表达与交流”列为学学段在“组成部分生语文素中的事物生语文素想说的话；其中低表达与交养的重要趣，留心周围事物，写想象用阅读和组成部分；其中低的主要目学段在“表达与交表达与交流”方面的主要目。因此，写话有兴标为：对插图打开写话有兴大门”。趣，留心周围事物大门”。为了实现到的词语，写自己学中运用想说的话，写想象一、教材天地宽”表达之路这一目标中的事物仿”让“积累，厚中乐于运材，说话“想象的；在写话中乐于运用阅读和为了实现生活中学。四、多三、“模到的词语“想象的。因此，，文章在为了实现这一目标材，说话，文章在。四、多自己的教学中运用了以下几种方法：串”打开一、教材”更顺畅。插图打开生活为素“封闭的串”打开生活为素心扉”。心扉”。二、“词串”打开“想象的大门”。。四、多天地宽”三、“模三、“模仿”让“表达之路”更顺畅。。四、多读书、多积累，厚积而薄发。五、以生活为素材，说话、写话“天地宽”。
