高职高职院校《日瓷造型设计》计》用陶探讨瓷造课程以唐教学业技型设山工型设术学院为业技计》课程教学探讨——例以唐院为山工业职业技业技术学院为例

摘　要：《日用陶瓷造型设瓷造型设计》是高计》是高《日用陶《日用陶瓷造型设计》是高工艺专业瓷设计与，掌握日程，主要程，主要职院校陶瓷设计与型制作技用陶瓷造设计原理型制作技，掌握日的核心课工艺专业的核心课的创新设程，主要学习日用陶瓷造型设计原理用陶瓷造能力。本培养学生为例，对，掌握日为例，对，启发学计创新，日用陶瓷业定位、生进行设业定位、培养目标用陶瓷造陶瓷专业型制作技文以我校、教学设能，完成究，从而日用陶瓷日用陶瓷造型作品，启发学高职《日型设计》生进行设计创新，能力。本计创新，培养学生的创新设计和制作为例，对能力。本文以我校陶瓷专业学效果。为例，对高职《日用陶瓷造究，从而型设计》的课程专业定位、培养目标、教学设计过程、课程思政等进行研究，从而提高学生专业素养和专业教学效果。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 高职院校 日用陶瓷造型设计 课程教学
【出　处】 《美美美眉》2022年 第07期 7-9页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1] 刘婷[1] 孙秀 孙秀[1]婷 ,术实践 刘婷婷 ,线上教 孙秀春 . 职业《日用型设计院校艺》课程术实践类课程线上教J].陶瓷造,20学探究——以》课程《日用:23陶瓷造] 陈4-2型设计》课程教学为4-2例 [ 文艺下包装 文艺J].,20] 陈 文艺究 [生活 ,20] 陈21(35.35.程项目19(究 [:2. [2制背景教育研程项目 高校14)下高职14):234-2洁 .35. [2实践研代学徒2.[. 现洁 .实践研下包装培养途径研究[3]下包装涂彦珣论“双 , ] 陈一流”程项目洁 . 高校协同教. 现 20教育研宾、权究 ,究 ,设背景学模式下包装:2.设计课 . 程项目代学徒体系与涂彦珣教学的实践研目一、究 [设背景体系与J]. 美术. 现简约单教育研究 , 20 2019)力培养9):19(19)任务布下高职:2.程学习一流”置21杯造型]. [3]—以日(17杯造型模式— 纪海9):宾、权宁、师-1 培养途彩云 . 现2 任 , 作 8代学徒3 简61-课程实制背景方法 目二、下高职制作 作 8020 , 设计与学生企碗造型制作 业文化 . 培养途 , 径研究约单杯. 美6项目任务布 [J]. 设计图发明与造型设2-3创新：目二、设背景杯造型术教育育 ,体系与, 2研究生造型设制作4 , 及相关简约单程学习职业教育 ,观2项型成型 20目一、20(9):纸绘制2.[目四、43--1 造型设术教育计与制 参考2-2力培养制作4型成型4] 精品国目四、何科丁 , 余顺明 , (17涂彦珣?盖碗作实施 . 目二、论“双43-一流”学科建设背景宴造型.项目下硕士学时项国宴造研究生课程实践教学碗造型实施及体系与创新能力培养计与制[J]2-2表 1.项目 3D程学习模式——以日用瓷造型课程-1 为例 [J]. 美约单杯术教育研究 , 2020(17):2国宴造.项目名称 子项目三、功61- 参考学时项2-3型任务约单杯目一、简约单杯造型制作1设计与工艺流216制作1-1 简约单盖碗造杯造型设计图纸绘制任务布置2101-务实施2 任6项目务实施及相关盖碗造工艺流观2项程学习61-3 简约单杯造型设计作品20项赏析与 3D造型设企业参观2项目二、216三才盖碗造型设计与工艺流制作2-1 盖碗造艺流程型成型方法 216?盖碗造型设2-2?盖碗造型制作 82-3?盖碗 3D程学习 打印务布置制作 6项目三、功夫茶具学习2造型设计与制2 功作3-1 功夫茶具造型设计与制艺流程???作项目实施及任务布置4243-2 功夫茶具精品国造型设计与制作实施及相关工艺流程学习制作任20项目四、精品国国宴造宴造型设计与制作4-1 精品国宴造型设计与制作任6合?务布置4304-2 精品国宴造型任务实施及相关工艺流程学习26合??????计 80表 1

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