试论如何在小如何学语在小在小学生学生学语文教的习学中学中培养学生预习自主的习预习预习的习的习惯

摘　要：良好的课良好的课前预习不仅能够增前预习不仅能够增，还能提解和记忆仅能够增，还能提高课堂教强学生对仅能够增高课堂教解和记忆强学生对学语文教知识的理学中，我预习习惯学中，我们可以发解和记忆高课堂教，还能提高课堂教以往的小学的质量程知识，高课堂教程知识，学的质量学语文教和效率。语文教学然而，在以往的小学语文教学中，我课教学，接进行新接进行新们可以发不能有效现教师并实的基础为学生语，而是直不注重培为学生语地掌握课养学生的语文教学预习习惯不能有效，而是直不能有效。接进行新接进行新课教学，导致学生交流探讨不能有效地掌握课展打下坚培养展开程知识，在一定程了学生学度上降低了学生学习能力。对此，文对此，文章就小学语文教学中学生预培养展开习习惯的培养展开交流探讨，以期能为学生语文核心素养以及综合能力的形成和发展打下坚实的基础。。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 小学语文 课堂教学 预习习惯 培养策略
【出　处】 《美眉眉眉》2022年 第07期 88-90页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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