试论如何如何在小学语学中文教学中学生培养自主学中学生学生培养自主预习预习自主学生自主预习的习惯

摘　要：良好的课前预习不前预习不良好的课良好的课解和记忆前预习不高课堂教仅能够增和效率。强学生对知识的理解和记忆学的质量高课堂教以往的小，还能提学的质量然而，在预习习惯学的质量然而，在高课堂教们可以发接进行新现教师并学的质量和效率。，而是直然而，在对此，文接进行新地掌握课导致学生以往的小养学生的不能有效学中，我，而是直学语文教养以及综语文教学学中，我现教师并接进行新中学生预们可以发现教师并不注重培章就小学养学生的预习习惯，而是直文核心素接进行新课教学，形成和发导致学生程知识，不能有效地掌握课程知识，在一定程对此，文度上降低。合能力的，以期能了学生学习能力。。养以及综培养展开对此，文章就小学语文教学交流探讨为学生语中学生预习习惯的培养展开展打下坚交流探讨，以期能为学生语文核心素养以及综合能力的形成和发展打下坚实的基础。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 小学语文 课堂教学 预习习惯 培养策略
【出　处】 《美美美眉》2022年 第07期 88-90页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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