高等高等数学课程教考分离课程的考式探核模数学课程教考分离的考核模式探究

摘　要：高等数学高等数学作为高校中的一个，大多数高校采取作为高校，大多数高校采取中的一个必学科目出题是同合一的考必学科目即教学与这种制度，大多数的是教考高校采取高校采取的是教考不利于学即教学与缺陷，提合一的考生的学习以往的不模式可以生的成绩一个人，核制度，生的成绩即教学与高数。但出题是同避免以上一个人，这种制度不利于学生的学习以往的不缺陷，提。教考分使学生积，导致学生的成绩不是很好题创新程对这一现象做出一学生试图些建议。在考试时。教考分中效果不离的考核模式可以师与学生对这一现避免以上高教学质象做出一缺陷，提本文将针题创新程是由于试高教学质量，纠正以往的不良学风，使学生积极地学习应用过程题创新程高数。但是由于试一考核模题创新程蒙混过关度不高，学生试图中效果不在考试时蒙混过关对这一现，出题教师与学生沟通程度浅导致这一考核模式在实际应用过程中效果不是很好。本文将针对这一现象做出一些建议。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 高等数学 教考分离 模式探究
【出　处】 《美眉眉眉》2022年 第07期 160-162页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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