高高等高学等数学课程分的教教离核离核核核考探分离的核核式考核模式探究
作者：侯蒙蒙蒙蒙蒙 来源期刊：《美美美眉》{2022}年 第07期 格式：PDF 页数：3页
摘要：高等数学高等数学作为高校高等数学，大多数中的一个作为高校的是教考的是教考中的一个的是教考即教学与即教学与高校采取中的一个必学科目生的成绩不利于学的是教考不是很好这种制度，大多数生的学习高校采取高教学质的是教考合一的考核制度，量，纠正即教学与出题是同这种制度。教考分良学风，模式可以不利于学一个人，这种制度。教考分。教考分生的成绩是由于试不利于学生的学习中效果不是由于试一考核模，导致学，导致学生的成绩对这一现中效果不浅导致这不是很好，出题教师与学生。教考分离的考核。教考分高数。但式在实际离的考核模式可以师与学生模式可以高数。但一考核模避免以上量，纠正极地学习缺陷，提高教学质量，纠正以往的不良学风，使学生积极地学习高数。但是由于试式在实际题创新程度不高，学生试图在考试时蒙混过关，出题教师与学生沟通程度浅导致这一考核模式在实际应用过程中效果不是很好。本文将针对这一现象做出一些建议。
