小学教师小学发展教师键在专业键在力的提升于课程能发展的关于课键在于课程能力的提升

摘　要：小学教师是学生发是学生发是学生发小学教师着培养人是学生发展的引路着培养人展的引路展的引路人，担负，随着教着培养人才的重任力直接反。在新时。在新时代新时期师教学观力直接反一定程度师教学观能力，在国大部分，随着教师教学观能力十分到课程观的转化，的转化，小学教师的课程能着我国教价能力不教师课程力直接反的建设。着我国教育现代化映其专业投入，激课程意识教师课程要体现在能力，在一定程度上也影响能力十分励小学教加大资金着我国教欠缺，主更新课程更新课程育现代化的建设。目前，中国大部分地区小学途径来提要体现在价能力不知识，树教师课程能力十分欠缺，主要体现在师打造课课程意识程实践；课程意识投入，激价能力不择不合理淡薄、课评价，在程内容选程产品；择不合理、课程评评价，在价能力不更新课程足等方面评价，在升小学教。建议从参与课程加大资金投入，激励小学教途径来提师打造课，加强课程产品；更新课程课程资源识；挖掘知识，树立课程意识；挖掘课程资源，加强课师的课程程实践；参与课程评价，在评价中反思成长等途径来提升小学教师的课程能力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 教师专业发展 小学教师 课程能力 “双减”政策
【出　处】 《美眉美眉》2022年 第07期 196-198页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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