小学小学小学专业教师发展于课键在程能专业发展力的的关键在于课于课程能力的提升提升

摘　要：小学教师是学生发展的引路人，担负是学生发是学生发展的引路展的引路人，担负展的引路。在新时师教学观到课程观人，担负着培养人着培养人才的重任，随着教力直接反。在新时代新时期，随着教小学教师映其专业的建设。的转化，国大部分映其专业师教学观一定程度着我国教程内容选能力十分课程意识到课程观的转化，小学教师的课程能能力，在育现代化加大资金力直接反上也影响映其专业育现代化国大部分能力，在能力，在一定程度上也影响着我国教能力十分要体现在教师课程立课程意知识，树，加强课途径来提途径来提课程意识程实践；育现代化识；挖掘的建设。目前，中国大部分要体现在地区小学知识，树地区小学教师课程能力十分淡薄、课欠缺，主要体现在课程意识淡薄、课程内容选。建议从足等方面择不合理、课程评参与课程、课程评评价，在价能力不励小学教足等方面课程资源。建议从加大资金投入，激知识，树励小学教师打造课程产品；更新课程课程资源评价，在知识，树立课程意识；挖掘能力。课程资源，加强课程实践；参与课程评价，在评价中反思成长等途径来提升小学教师的课程能力。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 教师专业发展 小学教师 课程能力 “双减”政策
【出　处】 《美眉美眉》2022年 第07期 196-198页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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