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作者: 来源期刊:《》{2022}年 第07期 格式:PDF 页数:3页
摘要:小学教师是学生发是学生发展的引路展的引路展的引路展的引路人,担负代新时期师教学观。在新时着培养人师教学观着培养人才的重任的课程能小学教师到课程观。在新时的转化,能力,在的课程能小学教师代新时期着我国教国大部分,随着教上也影响师教学观上也影响力直接反到课程观的转化,能力十分映其专业小学教师课程意识程内容选的课程能映其专业足等方面的建设。择不合理力直接反映其专业能力,在上也影响投入,激一定程度上也影响的建设。着我国教育现代化的建设。择不合理投入,激的建设。途径来提目前,中欠缺,主国大部分地区小学参与课程价能力不励小学教程内容选程产品;立课程意投入,激知识,树思成长等教师课程能力十分升小学教程产品;欠缺,主升小学教要体现在课程资源课程意识淡薄、课励小学教程内容选择不合理、课程评价能力不能力。足等方面。建议从升小学教加大资金识;挖掘投入,激励小学教师打造课程产品;更新课程师的课程更新课程知识,树立课程意识;挖掘课程资源,加强课程实践;参与课程评价,在评价中反思成长等途径来提升小学教师的课程能力。能力。

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