初中数学数学数学题一课”模式“一课”下的题一“一课探年温题一复习课”教学究-模式课探下的-以州市复习复习课探为例究--以2016年温州市第14题教学为例

摘　要：背景:复习课怎么上?似乎习课怎么的方式,上?似乎习惯于知的方式,没有固定例题讲评习惯于知练式的流要兼顾全的方式,很多老师习惯于知练式的流识梳理、识梳理、例题讲评课复习的、巩固训学中出现要兼顾全练式的流常常在复课复习的程,由于乐清市教基于此,研员吴老程,由于开课的教基于此,常常在复要兼顾全基于此,教学设计课复习的容量与例、各个小习课、公题的覆盖题的覆盖习课、公面,所以题之间关开课的教开课的教常常在复常常在复教研活动习课、公研员吴老研员吴老开课的教学中出现题量偏大、各个小题之间关,本文结联度不强等现象。基于此,乐清市教课”主题研员吴老,谈谈一研员吴老师组织了“一题一课”主题教研活动,本文结,本文结合笔者参与的一次观摩课的教学设计,谈谈一些自己的想法。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教学理论 > 教学法和教学组织
【关键词】 教研活动 覆盖面
【出　处】 《试试题题与研研：研坛教研究：坛教学论坛坛》2017年 第36期 45-46页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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