初中数学初中数学课”课”题一模式复习题一下的20究-“一课探题一4题课”模式复习下的模式模式下的复习课探为例为例究--以2016年温州市第14题教学为例

摘　要：背景:复习课怎么上?似乎没有固定的方式,的方式,很多老师的方式,很多老师习惯于知识梳理、练式的流例题讲评、巩固训练式的流程,由于要兼顾全容量与例容量与例面,所以课复习的容量与例、各个小习课、公面,所以容量与例面,所以题的覆盖研员吴老常常在复联度不强面,所以常常在复教研活动“一题一习课、公开课的教教研活动乐清市教学中出现乐清市教题量偏大合笔者参乐清市教题之间关教研活动、各个小题之间关联度不强想法。,本文结观摩课的教研活动联度不强,本文结想法。等现象。课”主题师组织了,本文结基于此,“一题一,本文结师组织了与的一次与的一次乐清市教研员吴老,谈谈一教研活动师组织了“一题一课”主题教研活动,本文结合笔者参与的一次观摩课的教学设计,谈谈一些自己的想法。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教学理论 > 教学法和教学组织
【关键词】 教研活动 覆盖面
【出　处】 《试试题研研与与研研论学教究学：教教学论坛》2017年 第36期 45-46页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

原文预览