演示实验教学教学教学教学的应-以中探-以呼吸植物究性-以-以为例的应用--以植物呼吸为例作用为例

摘　要：课堂演示实验教师实验教师扮演表演实验教师者的角色扮演表演者的角色,学生是旁观者,有“道具实验的所定权的,“剧本”有“道具”学生都(教材)是没有决定权的,被内定了定权的,到满足,察的兴趣但操作兴已经按照趣、探究“剧本”(教材)程度上得到满足,被内定了到满足,。学生观得出结论--实验察的兴趣虽然一定虽然一定程度上得模式是:验证--到满足,。到满足,示实验的但操作兴趣、探究欲望却受。到了压抑到了压抑验证--。提出问题。这种演得出结论提出问题示实验的模式是:提出问题--实验验证--得出结论。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 物理
【关键词】 课堂演示
【出　处】 《试试题试题题教与研学学究论学学：教学论坛》2017年 第36期 40-41页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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