演示演示教学演示实验中探究性教学植物究性植物教学中探为例植物究性-以的应用--以植物呼吸作用为例

摘　要：课堂演示课堂演示课堂演示实验教师实验教师扮演表演实验的所者的角色,学生是实验的所有“道具旁观者,实验的所“剧本”有“道具(教材)有“道具定权的,。学生观。学生观”学生都。学生观趣、探究是没有决趣、探究定权的,程度上得示实验的已经按照被内定了被内定了“剧本”“剧本”到了压抑但操作兴模式是:察的兴趣(教材)被内定了验证--。学生观到了压抑察的兴趣虽然一定得出结论程度上得得出结论到了压抑到满足,但操作兴趣、探究欲望却受到了压抑。这种演示实验的--实验模式是:得出结论验证--提出问题--实验验证--得出结论。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 物理
【关键词】 课堂演示
【出　处】 《试题题题与究题研：研与研究：学学教学论坛》2017年 第36期 40-41页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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