区域大中小学思政课一体化建设的实践与思考

摘　要：区域大中小学思想政治课程在内容结构和形态设置上有着很大的区别，大学思政课程在一定程度上是根据学科框架所构成的，由多门课组成。而中小学思政课是属于一门独立的课程，因此，所涉及到的知识是需要与学生的成长过程相结合的。大中小学思政课一体化建设的思想是建立在大中小学各学段整体基础上进行顶层的设计，这就意味着一体化建设并不是单向推进的过程，而是需要进行更加深入的课程体系研究。本文结合区域大中小学思政课程一体化建设进行分析和研究，希望能对当下思政课的教学工作带来帮助。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 电化教育 > 计算机化教学
【关键词】 区域大中小学思政课 区域思政课 一体化建设
【出　处】 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2022年 第05月 01 166-168页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]周英.区域大中小学思政课一体化建设的实践与思考[J].现代教学,2020(3):5.[2]林晶.关于中职学校思政课程教材一体化建设的思考--以福建理工学校为例[J].现代职业教育,2020(15):2.[3]石书臣.以问题导向推进大中小学思想政治理论课一体化建设的思考[J].思想理论教育,2020(5):6.[4]梁煌君,张博.大中小学思政课一体化教学衔接问题及其对策[J].中学政治教学参考,2021(19):3.[5]吕良.地方师范院校推进大中小学思政课一体化的行动逻辑[J].课堂内外,2021(7):7-12.

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