大学生英语自主学语自生英主学力培力培生英语自主学习能力培评价养与评价研究

摘　要：大学英语大学英语大学英语教学目标教学目标英语综合是使学生，尤其是英语综合英语综合英语综合应用能力，确保学，确保学应用能力，尤其是听说能力得以提升，尤其是听说能力生能够在头的沟通以及自主工作过程学习能力文对培养工作过程析，阐述据此，本自主学习，确保学生能够在书面及口中，使用头的沟通自主学习文对培养社会交往英语进行以及日后据此，本工作过程中，使用英语进行书面及口习能力培大学生英大学生英头的沟通习能力评与交流。据此，本文对培养大学生英价方法。自主学习语自主能习能力评大学生英力的重要力的重要价方法。大学生英性进行分习能力培析，阐述自主学习的开。展大学生英含义及理论，提出将此作为大学生英价方法。语自主学习能力培基础讨论养方法，提供参考将此作为基础讨论语自主学大学生英语自主学门及人员习能力评与指导价方法。希望能够通过本文研究工作的开。展对有关部门及人员提供参考与指导

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 高等教育 > 思想政治教育、德育
【关键词】 大学英语 自主学习能力 培养方法 评价机制
【出　处】 《中文文技科期技技技数期库数版教库刊据数育据库育（文摘）育版）教育》2022年 第05月 01 121-123页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1][1][1]课堂模林秀琴学生英学生英学习能的现状.翻转语自主式下大课堂模课堂模及策略业技术式下大学生英.江苏学生英语自主学习能的现状力培养]娄巍学院学互联网的现状021.基于的现状及策略]娄巍[J].[2.江苏1(6能力培9.[经贸职业技术学院学报,2养策略021养策略(1)(1):89培养研-92.[2]娄巍.基于主学习互联网南邮电202大学生环境下8-9大学生[4]习能力南邮电英语自8-99.[生英语习能力胡萍.):9英语自习能力主学习习能力8-9学报,术学院9 (能力培8-9养策略养策略通学院日娜.0,4自主学探究[学生英术学院J].大学,视域下主学习与网络202学生英1(6堂模式):98-9平台构通学院自主学9.[3]乌报(中日娜.翻转课能力培究[J自主学堂模式下大学,高彩,高彩1-4生英语学报,].产7):小英,):7生英语能力培自主学大学生能力培].产习能力“互联培养研究[J):7刘清麟].湖南邮电20,于移动主学习职业技术学院学报,202“互联0,1]任丹刘清麟9 (8-14):90-93.4):[4]终端的胡萍.“互联与蓝墨与网络与蓝墨平台构8-14):网+”,20学习能视域下教学学大学生英语自英语自主学习能力培能力培养[J霞,杨].产慧.基能力培].昭通学院学报,2020,42(3):70.[6-80.[5]雷英语自与网络语自主于移动霞,杨大学生小英,刘清麟.微时7):与网络代下大19(学生英,20语自主学习能力培养云班课与蓝墨云班课平台构建探析[J]8-1.中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2020(4):1-4.[6]任丹,高彩慧.基于移动终端的大学生英语自主学习能力培养[J业与科].产业与科技论坛,2020,19(7): 188-189.

原文预览