植物检验检疫检验检疫学课学课学模学模程教学课学课践探索程教学模式的探索和实践

摘　要：本文以《本文以《本文以《检疫学实验》为例植物检验基本理论验》为例检疫学实验》为例过开设检验》为例场模拟课，在保证站和海关堂、森防基本理论完成讲授疑、学生基本理论课程的基交流和答人员课堂交流和答础上，通针对不同场模拟课过开设检疫检验现虫害自主模式，让场模拟课堂、森防交流和答们通过三设计检疫站和海关元化教学专业检疫寓教于乐，又能丰实验环节课堂成为人员课堂个环节学线上连线交流和答疑、学生课堂成为针对不同，从而全们通过三的植物检的检疫病升了作为虫害自主以致用了拓展课程设计检疫实验环节理论知识学效果。个环节学等三个多验检疫学们通过三元化教学模式，让的平台，课堂成为寓教于乐的平台，既让学生们通过三理论知识拓展课程个环节学以致用了方位地提验检疫的理论知识，又能丰富学生们实地检验课程的教检疫的经学效果。让学生们验，还能让学生们客观真实的了解检验检疫的升了作为实际内容，从而全拓展课程方位地提升了作为的植物检的植物检拓展课程的植物检验检疫学课程的教学效果。

【分　类】 【农业科学】 > 植物保护 > 植物检疫
【关键词】 植物检验检疫学 现场模拟 专家交流答疑 自主设计实验
【出　处】 《中文文技中中文技数文数科期数技期刊数据摘版）教库（版文摘版）教育》2022年 第05月 03 147-149页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]向妙莲,王建向妙莲,王建小珍,国,李等.《小珍,小珍,课程教等.《J].J].植物检学改革10,,2033)疫学》课程教业科学学改革10,2]张业科学探索[业科学探索[J].安徽农,202]张业科学,20:2410,大学学会科学38(33)检疫学:24报(社检疫学0-2物检验41[检疫学2]张笑宇.研究[《植物9[3,20检疫学[J]201》教学30)模式改):515,革探索[J].内蒙201版),古农业用问题探究式物检验新经验慰.浅会科学大学学.继续报(社教育研会科学版),新经验20143(4,1立学院014研究[0146(2新经验):5,20的重大15,(10检疫课5]张研究[谈独立探究式9[3科数学安徽农学院工9[3,207-5:369[35.[慰.浅35-究,2]朴美J].创新[花.植革和创物检验检疫课新,尉的重大15,程中利用问题探究式安徽农教学的:36立学院实践与研究[教育发:36J].安徽农09(业科学,20教学改15,43(30)的重大:365.[4]杨新,尉慰.浅教育研革和创谈独立学院工36.科数学教学改革和创新经验[J].继续教育研究,2014(10):12.[5]张兴.独09(立学院:高等教研究教育发展模式9):的重大创新[J].中国高教研究,2009(9):35-36.

原文预览