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植物检验检疫学课程教学模式的探索和实践

《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2022年 第05月 03 | 胡文涛;潘澜;陈辉;唐明(通讯作者) 华南农业大学林学与风景园林学院,广东广州510642

摘 要:本文以《植物检验检疫学实验》为例,在保证完成讲授基本理论课程的基础上,通过开设检疫检验现场模拟课堂、森防站和海关专业检疫人员课堂线上连线交流和答疑、学生针对不同的检疫病虫害自主设计检疫实验环节等三个多元化教学模式,让课堂成为寓教于乐的平台,既让学生们通过三个环节学以致用了理论知识,又能丰富学生们实地检验检疫的经验,还能让学生们客观真实的了解检验检疫的实际内容,从而全方位地提升了作为拓展课程的植物检验检疫学课程的教学效果。

【分 类】 【农业科学】 > 植物保护 > 植物检疫
【关键词】 植物检验检疫学 现场模拟 专家交流答疑 自主设计实验
【出 处】 《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2022年 第05月 03 147-149页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]向妙莲,王建国,李小珍,等.《植物检疫学》课程教学改革探索[J].安徽农业科学,2010,38(33):240-241[2]张笑宇.《植物检疫学》教学模式改革探索[J].内蒙古农业大学学报(社会科学版),2014,16(2):57-59[3]朴美花.植物检验检疫课程中利用问题探究式教学的实践与研究[J].安徽农业科学,2015,43(30):365.[4]杨新,尉慰.浅谈独立学院工科数学教学改革和创新经验[J].继续教育研究,2014(10):12.[5]张兴.独立学院:高等教育发展模式的重大创新[J].中国高教研究,2009(9):35-36.

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