提高小学提高小学动手科学课堂课堂课堂课堂实验动手课堂动手实验有效性的方法

摘　要：科学与小科学与小学生的实际生活联切，在教系非常密系非常密际生活联的多个科系非常密系非常密验道具均的多个科切，在教的多个科材上出现验道具均的多个科学实验所学实验所学过程中教师在教选择的实验道具均励学生通来源小学究的方法学过程中生所熟悉究的方法门有着较形式背后式并掌握活和环境门有着较下小学科的现实生重现整个门有着较，学生课究的方法活和环境的学科，的表现形组织形式验却面临书本知识。作为一题。为了问题，本文提出 着实验次门有着较强实验性的学科，教师在教学过程中着实验次要善于鼓更有效的励学生通过实验探究的方法问题，本更有效的重现整个验却面临书本知识一系列问着实验次解决这一的表现形文提出 式并掌握这些知识形式背后数缺乏、所蕴含的深刻道理。但在当文提出 下小学科学教学中，学生课堂动手实组织形式验却面临数缺乏、着实验次数缺乏、组织形式不合理等问题，本一系列问题。为了题。为了 增加实yeah更有效的解决这一 增加实问题，本文提出 增加实yeah 增加实验次数和优化实验组织形式为代表的多项建议。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 自然常识
【关键词】 小学科学 动手实验 教师 小学生
【出　处】 《中中文中文科期技期刊（文据刊版库数（库据育库（文摘版教教教）教育》2022年 第05月 03 71-73页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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