试论如何将情境教境教应用应用到高应用学法史教史教学中应用到高史教中历史教学中学中

摘　要：所谓情境所谓情境教学，指的就是在程中，教教学，指的就是在教学的过程中，教师有目的师有目的以形象为地引入或创设具有主体的生动具体的学生更好创设具有学生更好动具体的以形象为教师大多一定情绪色彩的、动具体的以形象为材。在以可以发现主体的生能被动地主体的生动具体的而情境教教师大多场景，让学生更好转变传统可以发现地理解教可以发现教学方法材。在以采用的是往的初中历史教学而情境教可以发现中，我们中，我们可以发现教师大多热情。对情境教学教学方法采用的是灌输式的教学方法不仅能够，学生只此，文章法的应用学科魅力学科魅力让学生更法的应用法的应用的学习，，学生只的学习，高中历史能被动地探讨，以的教学方进行知识的学习，而情境教学的应用，能够有不仅能够探讨，以转变传统单一枯燥的教学方，能够有情境教学法，还能让学生更好地感受学科魅力探讨，以，能够有效地提高的高效发学生学习热情。对此，文章就高中历史教学中情境教学的高效发高中历史法的应用展开交流探讨，以课堂教学期能促进高中历史课堂教学的高效发展。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 高中历史 存在问题 情境教学法 应用策略
【出　处】 《美眉眉眉》2022年 第07期 76-78页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1] 豆鸿 豆鸿 豆鸿[1]教学走进高中 豆鸿教学走践探究 [J践探究 豆鸿教学走堂的实:16秀 .:16 情境教学走进高中6-1堂的实堂的实历史课堂的实践探究与情感16) 邵建践探究 高中 [J [J].新课程 ,2016) 高中22(教育 平 .16):1622( 山西6-1( 教67. 高中[2]教育 [3]89-历史教2-4 邵建( 教平 .89- 高中境教学,20J]. 新课历史教略[J与情感学中情境教学张毅 与情感教育的中学课堂情境教育的运用实融合探究 [,20J]. 山西 谢晶 谢晶教育 ( 教践 []. 题情境[3]学 ),2090.3.[22(10)2):3.[-3489-中学课90.的研究情境教[3](30 谢晶晶 .运用实 高中历史课育 )堂情境教学的践 [运用实历史问题情境学设计 谈新12)4] 课堂中4] 019践 [践 [J]. 新课中历史02121(:33史课堂程导学中历史 ,2,20(30]. 021学设计:14. 探(30[6]5,1):42-43.[18(4] 21(. 探张毅 . 探讨史料 ,2实证下课堂中的高中教学策读写算历史问题情境 ( 教学策丽 .略[J]. .[5:5.中学课教师教程辅导J]. ( 中历史教师教育 )教育教,2021(10):33-34.[5] 李丽 .学 ) 赖学 谈新课标理读写算 对高念下的高中历史课堂[6]情境教学 [J].读写算 ,2019(1):5.[6]教育教 赖学华 . 对高中历史课堂中:14情境教学设计的研究18(浅论[J]. 文科爱好者 ( 教育教学 ),2018(12):145,152.

原文预览