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试论如何将情境教学法应用到高中历史教学中

《美眉》2022年 第07期 | 郭欢 织金县第五中学,贵州毕节552100

摘 要:所谓情境教学,指的就是在教学的过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,让学生更好地理解教材。在以往的初中历史教学中,我们可以发现教师大多采用的是灌输式的教学方法,学生只能被动地进行知识的学习,而情境教学的应用不仅能够转变传统单一枯燥的教学方法,还能让学生更好地感受学科魅力,能够有效地提高学生学习热情。对此,文章就高中历史教学中情境教学法的应用展开交流探讨,以期能促进高中历史课堂教学的高效发展。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 高中历史 存在问题 情境教学法 应用策略
【出 处】 《美眉》2022年 第07期 76-78页 共3页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1] 豆鸿秀 . 情境教学走进高中历史课堂的实践探究 [J].新课程 ,2022(16):166-167.[2] 邵建平 . 高中历史教学中情境教学与情感教育的融合探究 [J]. 山西教育 ( 教学 ),2022(2):89-90.[3] 谢晶晶 . 高中历史课堂情境教学的运用实践 [J]. 新课程导学 ,2021(30):42-43.[4] 张毅 . 探讨史料实证下的高中历史问题情境教学策略[J]. 中学课程辅导 ( 教师教育 ),2021(10):33-34.[5] 李丽 . 谈新课标理念下的高中历史课堂情境教学 [J].读写算 ,2019(1):5.[6] 赖学华 . 对高中历史课堂中情境教学设计的研究浅论[J]. 文科爱好者 ( 教育教学 ),2018(12):145,152.

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