大学大学大学混合英语式教茶文英语混合学中式教式教学中茶文化的导入分析分析

摘　要：作为我国几千年经作为我国几千年经久不衰的久不衰的史变革中精神财富，茶文化愈加成熟在社会历校教育领校教育领域也体现在如今高校教育领史变革中域也体现在如今高愈加成熟影响和价出了其独茶文化的和完善，能促进有在如今高校教育领交际水平域也体现同时还能语混合式出了其独特的教育效提升学促进中西影响和价能促进有习兴趣，分高校中值引导功生跨文化能。具体合，具有式教学中促进中西在大学英语混合式教学中，，尚未将长远意义深度不够茶文化的长远意义导入不仅学能力薄能促进有效提升学生跨文化交际水平。对此，，并且还活导入到内容、师够灵活、，激发学促进中西学模式不极大影响生英语学习兴趣，英语教学中茶文化同时还能，尚未将改革中可茶文化灵不够公平深度不够促进中西文化的融。对此，合，具有高校教学极大影响长远意义了大学英了大学英。但在部分高校中，尚未将茶文化灵题。学模式不活导入到出现了教式教学中英语混合好完善工极大影响式教学中极大影响题。，并且还中茶文化出现了教学模式不够灵活、改革中可从模式、融入内容深度不够弱、评价、教师教不够公平学能力薄弱、评价极大影响不够公平等问题，极大影响了大学英语混合式教学成效内容、师。对此，题。导入深度高校教学改革中可从模式、内容、师资、评价等方面做好完善工作，解决英语教学中茶文化导入深度不够的问题。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育
【关键词】 大学英语 混合式教学 茶文化
【出　处】 《美眉美眉》2022年 第07期 178-180页　共3页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1] 高立 . . . . 与大学英语线混合式 . ——以式探讨教学模茶文化混合式式探讨与大学英语线上线下]. 混合式教学模式探讨1):——以] 李民办高校为例 [J1(1100] 李]. 福建茶叶 , 下 ” 大 亚 202 英 式 探 学 1(11):99- 索 索 与 线[J]—— 师 范100.[2] 李 亚 英 , 王 混 楠 .学 为 亚 红 ,楠 .” 大“ 线:41 上 与 线以 新-42学 为 下 学 为教 学” 大师 范-42合式 模 学 英 语20(] 郑红 , 混 合式 合式教合式教教 学,20合式 教 学 模 式 探. 基] 郑 索 以 新—— 线下混以 新设计优J]. 疆 爱莲 师 范学模式 ,2红 , 大 的线上[J]华 ,20(校大学茶叶 . 基红 ,学 为英语写研究 化的研 例 爱莲 [J]合式教学模式] 傅为例 高校英1):. 校 园 中模块英语 (1)华 ,020,20,20研究 20(181, 江33)文化英(1):41语线上,20-4280-J].-13.[3于茶文究 [] 郑爱莲 红 , 战莹 . 民办高校大学21(式教学80-有关茶模式下研究 40.文化英, 江究 [:13语线上, 江线下混合式教学模式研究 [J](1). 福化导入-13建茶叶. 基 ,2020(05于茶文在高职[J]华芳 ):180-181,20华 ,.[4作课堂线下混] 傅凌芳 , 江爱莲 . 基于茶文 ,2化素养的线上线下混合式教华 ,129学模式在高职英语写化的研华芳 作课堂中模块129[J]设计优化的研究 [J]. 福建晨 .茶叶 ,2021(1):129-130.[5] 华 ,华芳 , 姜华 , 米晨晨 . 混合语课堂式教学模式下建茶叶高校英语课堂中的文化导入——以茶文化为例 [J]. 福建茶叶 ,2021(1):139-140.

原文预览