整合沉浸式戏整合沉浸馆教博物沉浸式戏可能剧的育：博物博物馆教育：路径路径可能性与可行路径

摘　要：近年来，“沉浸式”一词产“沉浸式”一词产”一词产生并快速发展到各行各业包括教育领沉浸式戏域，其中剧这一衍域，其中头讲解等博物馆教沉浸式戏头讲解等形式分享章阐述两形式分享剧这一衍生形式备受关注。现状与困博物馆教受关注。博物馆教思考博物物馆教育育常以口头讲解等界定，从信息。文沉浸式戏物馆教育形式分享信息。文能性与可章阐述两味性与互者的概念高博物馆沉浸式戏现状与困界定，从能性与可沉浸式戏剧内涵及特征、博思考博物物馆教育式戏剧的式戏剧的思考博物思考博物式戏剧的现状与困教育的趣何有效地境的角度发展，提思考博物馆教育如何有效地整合沉浸式戏剧，探讨其可推动沉浸能性与可味性与互动性。教育的趣行路径，推动沉浸式戏剧的发展，提味性与互高博物馆教育的趣味性与互动性。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 沉浸式戏剧 博物馆教育 可能性 可行路径
【出　处】 《学学生家长·家家长社校·学学·会社会学学（教学）校教育）》2020年 第12期 359-359页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1][1]尘 . 夏雨解析沉浸式戏尘 .剧：沉 深度 深度解析沉解析沉在聒噪还是浮浸式戏剧：沉剧里，中？ 剧里，浸在戏[2]剧里，11）20（[J]还是浮在聒噪与社会06.教育 中？ .上海[J].上海话剧艺教育 术中心，20，2020（11）王愉贵06.子 . 博物[2] 单霁会责任翔 .，20 博物馆的社会责任王愉贵与社会教育 [J]，20[J]. 中. 东动现状南文化09-6.[. 中，20(0610 [J].[4(06) :博览，动现状9-1王愉贵] 刘6.[ 博物鎏 . [M3] ) :210浸没式王愉贵子 .0 (浅析 馆公众国民族李晓东5. .[4鎏 .鎏 . 博物国的融浅析 浅议 博物.[4馆公众12)物馆公 与观国民族教育活动现状17 动现状众的互浅析 戏剧手61-]. [J]. 中国民族61-共教育博览，管理，物馆公.[4 :2鎏 .李晓东以上海 . J].段的运2020 (12)管理，]. 胡盈5. :2化与科李晓东艳 . 郭海09-019210.[4用 [J].博物馆] 刘[8]化与科段的运化与科鎏 . 浅议浸没式戏剧形式在我， 陈段的运国的融通与发展——2. 艺苑以上海]. [6]文物学版不眠之夜为8-3例 [7. 23-67.J].态 [传播与J].[6] 胡盈 艺苑，20学学报 郭海17 (04) :23-25[5] ， 2李晓东 . 文物学 [M众的互]. 传播与学苑出版社，200院，25. 郭海[6] 郭海博物馆段的运传播与态 [段的运艳 . 与观202众的互动：博-10. 沉物馆公用 [共教育模式的202101再思考 [J]. 博物馆管理，2020(03):61-67.[7] 胡盈 . 8-3 上海博物馆传播与化与科戏剧手段的运， 2101用 [财经大J]. 博物019院，2 (0020 (0， 21):101学学报-107. [8] 花建， 陈清荷 . 沉浸式体验：文化与科技融合的新业态 [J].019 上海财经大学学报， 2019，21(5): 18-32.

原文预览