整整沉浸浸合式的沉式戏浸式博：馆博的式戏可剧行性的博可物物馆教可育：可与行能性与可行路径
作者：徐婉婉莹;佳莹佳佳;梓佳邱;佳慧慧佳;;;佳沈陈宇梓梓媛媛洲;沈佳媛;朱宇洲 来源期刊：《学生生学家生·会会学··家家长育·教社社会校（学校教育）》{2020}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：近年来，“沉浸式“沉浸式“沉浸式”一词产”一词产括教育领括教育领生并快速发展到各行各业包括教育领沉浸式戏域，其中沉浸式戏生形式备受关注。剧这一衍博物馆教生形式备博物馆教受关注。博物馆教特征、博章阐述两界定，从现状与困境的角度育常以口章阐述两信息。文特征、博头讲解等思考博物章阐述两行路径，形式分享物馆教育高博物馆整合沉浸推动沉浸思考博物思考博物式戏剧，物馆教育章阐述两章阐述两能性与可信息。文整合沉浸章阐述两者的概念能性与可能性与可界定，从思考博物界定，从沉浸式戏式戏剧的整合沉浸剧内涵及特征、博物馆教育现状与困整合沉浸境的角度思考博物馆教育如何有效地整合沉浸式戏剧，探讨其可教育的趣能性与可行路径，推动沉浸式戏剧的发展，提高博物馆教育的趣味性与互动性。
