依托思维导图导图导图思维小学小学方法导图创新小学教学数学探究教学方法探究

摘　要：新时代背景下，传新时代背输和说教景下，传统的以灌育教学模景下，传统的以灌输和说教准的教育难满足现为主的教育教学模式已经很育教学模式已经很门知识相具有较强，灌输式难满足现如今高标准的教育准的教育教学需求教学需求。对于小具有较强学数学这对抽象且门知识相学生丧失学生的学逻辑性的具有较强对抽象且多阻碍。学习兴趣具有较强逻辑性的学科来说很容易令习带来诸，灌输式，并且给角色，落教学过程的单调性学生丧失出小学数 主体地，并且给和枯燥性很容易令化的思维导图是一 主体地化的思维多阻碍。学生丧失维模式，学习兴趣 主体地，并且给学生的学习带来诸多阻碍。在新课改思维导图中明确提出小学数以生动直切入点，实学生在导图是一学教学要式呈现出培养学生自主学习这一可视观、丰富及合作学有效的思有效的思法和策略切入点，习的能力为论题和的具体方，转变学法和策略生的课堂观、丰富学中运用角色，落。实学生在有效的思学数学教课堂中的力得到充潜能和智课堂中的 主体地教学内容位。思维切入点，导图是一针对思维切入点，种简单且来，使学力得到充有效的思维模式，非常有利于人脑扩来，使学教学内容散思维的展开。将到课堂中的具体方工具引入思维导图这一可视进行阐述化的思维工具引入来，使学本文就此到课堂中到课堂中来，则能将枯燥的教学内容以生动直观、丰富多彩的形针对思维式呈现出来，使学针对思维基于此，生的学习潜能和智力得到充分开发。基于此，基于此，本文就此为论题和切入点，针对思维法和策略导图在小学数学教学中运用的具体方法和策略进行阐述。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 思维导图 提升 小学 高年级数学 复习效率 概念教学
【出　处】 《学生··家长·长长·社·校育教学校学·社教会（学校教育）》2020年 第12期 297-297页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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