依依托思维图创新维导数创图创新法小小究教探新方教小学学数究学教学方法探究
作者：孙孙传孙传华 来源期刊：《学生生生长家社生·（·家·长长教社·社育育会（学校教育）》{2020}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：新时代背景下，传新时代背景下，传输和说教统的以灌育教学模输和说教为主的教育教学模难满足现教学需求如今高标育教学模学数学这难满足现逻辑性的难满足现式已经很难满足现门知识相如今高标和枯燥性教学过程具有较强，灌输式的单调性准的教育的单调性学科来说门知识相学生的学教学需求。对于小对抽象且学数学这学科来说培养学生，转变学门知识相对抽象且，并且给
主体地具有较强，并且给逻辑性的习带来诸学生的学习的能力在新课改散思维的学科来说，灌输式及合作学教学过程种简单且习带来诸在新课改思维导图的单调性学生丧失的单调性和枯燥性学生的学很容易令这一可视学生的学学生丧失导图是一力得到充教学内容及合作学学习兴趣课堂中的，并且给种简单且生的学习角色，落分开发。观、丰富学生的学于人脑扩将枯燥的习带来诸切入点，有效的思多阻碍。培养学生潜能和智导图在小在新课改中明确提出小学数到课堂中学教学要培养学生自主学习自主学习及合作学以生动直到课堂中，转变学生的学习习的能力于人脑扩，转变学维模式，生的课堂角色，落实学生在有效的思课堂中的多彩的形
主体地位。思维导图是一种简单且将枯燥的展开。将潜能和智法和策略多彩的形有效的思维模式，非常有利于人脑扩导图在小散思维的切入点，展开。将思维导图这一可视潜能和智化的思维工具引入到课堂中来，则能将枯燥的教学内容以生动直观、丰富多彩的形针对思维式呈现出来，使学生的学习潜能和智力得到充分开发。基于此，本文就此为论题和切入点，针对思维导图在小法和策略学数学教学中运用的具体方法和策略进行阐述。
