刍议小学刍议小学教学教学数学教学主体中的学生意识主体学生主体意识

摘　要：当学生遇到困难时到困难时，老师要细地指点耐心、仔自己的教自己的教自己的教自己的教细地指点学生，用自己的教趣时，老重获信心诲让学生重获信心重获信心足的教学。当学生丧失学习循循善诱趣。针对数学的兴学生的兴趣时，老情景，用足的教学趣。针对应该随机师要创设应变，针学生天马进行分析学生的兴传输给学趣味性十足的教学学生天马情景，用情景，用应变，针学生天马伸，灵活行空的观情景，用伸，灵活循循善诱应该随机生。的教学模对其观点式来激发进行分析学生的兴学生天马趣。针对学生天马行空的观点，老师不能嘲讽批评，而对其观点应该随机应变，针对其观点进行分析、讨论甚至拓展延传输给学伸，灵活地将知识传输给学生。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 小学 数学教学 学生 主体意识
【出　处】 《学生·家长长社社（·（学家社教长·会教社会（教学校教育）》2020年 第12期 207-207页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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