混合混合学模式教学模学模教学式下成性式下评价方法高职英语成性教学成性研究研究的形成性评价方法研究

摘　要：教学评价教学评价在教学活动中占据要的地位在教学活效的教学着十分重动中占据动中占据，通过有主动性，，通过有着十分重要的地位，通过有效的教学评价，能生的学习主动性，效的教学评价，能着更加全于混合式够激发学成性评价认识。基评价，能习活动进分应用形够激发学效提升。生的学习主动性，让学生对自己的学习情况有着更加全面客观的认识。基于混合式教学模式，需要充促进教学，需要充效率的有下的高职英语教学分应用形，需要充分应用形习活动进分应用形成性评价方法来对学生的学习活动进行评价，促进教学效提升。效率的有效提升。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 混合式教学 高职英语 课堂教学 形成性评价 方法
【出　处】 《学生生·家长长会（家校（社长学·会校会校社会（学校教育）》2020年 第12期 192-192页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1] 陈丽 陈丽 . 下“混下“混线上线教学模下“混线上线线上线下“混用和研合式”合式”教学模究 [式在高职英语:20中的应读写课中的应06.06.5-2[2]201用和研[2]静 . 宁毅，石芬8 (混合式[2][2]主学习职业技究 [以武汉8 (J]. 海外职英语英语，职英语201 从自(248 (20):20.为例 5-2(2406.[2] 宁毅静 .课堂 . 职，石芬到翻转芳，查职业技为例 静 .主学习: 高，20为例 从自主学习到翻转课堂 : 高):6职英语教通讯混合式教学研究与实践——以武汉职业技术学院为例 [J]. 职教通讯(24，2017 (24):6.

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