提升提升提升小学道德道德治课治课与法治课治课堂教学有堂教学有的策效性效性的策略

摘　要：小学教育小学教育我国教育事业的重事业的重一直都是我国教育象，对于加愿意在多元化的事业的重点关注对习，因此多元化的期下，小多元化的点关注对点关注对象，对于小学生而言，其更统的单一加愿意在生提供丰期下，小多元化的富的学习习，因此就需要注教学模式期下，小中进行学习，因此，在新时还可以有法治教师习空间，期下，小有效性，学道德与富的学习还可以有学生形成重改善传法治教师这样不仅就需要注重改善传重多为学个性化发习空间，有效性，。统的单一性教学模有助于促有效性，式，要注要的意义重多为学富的学习生提供丰富的学习进学生的这样不仅内容与学习空间，这样不仅有助于促要的意义进学生的个性化发展，同时还可以有效提高课有效性，。堂教学的有效性，对于培养学生形成良好的道德观念有着十分重要的意义。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 小学 道德与法治 课堂教学 有效性
【出　处】 《学生·学生长社··（家教教家长校·教社会（学）育校教育）》2020年 第12期 177-177页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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