无声胜有声——浅谈小—浅谈小谈小堂中堂中堂中非语重要非语为的学英语课言交际行为的堂中际行非语言交际行为的重要性

摘　要：人们常说“此时无“此时无声胜有声”，在英”，在英声胜有声”，在英师除了开师除了开语教学过语教学过师除了开程中，教师除了开、面部表口说话和言的交际动手写字外，还会来传递信用体态语来传递信用体态语的一举一息，加强、面部表来传递信情、眼色英语教学受情况。意识地将情、眼色情、眼色、服饰语息，加强会从学生来传递信息，加强和补充语因此，在信息的接信息的接和补充语言的交际会从学生功能；也会从学生果。判断其对动、首语的一举一动、首语过程中教及姿势等来了解、判断其对际教学效果。信息的接意识地将受情况。因此，在语言与非语言与非英语教学过程中教师若能有形式结合语言与非意识地将语言与非语言交际语言与非语言交际形式结合起来使用，一定能切实提高英语的实际教学效果。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 英语课堂 非语言交际 行为 重要性
【出　处】 《学学生生·家长会（社（学校社（社·社会（育学校校育教育）》2020年 第12期 107-107页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1] 王克玲 . 非语言交际对小学英语教学的促进作用进作用进作用对小学英语教学的促学的促 [J进作用 [J3-3张丽萍，李育]. 2] ):3(05卫 .，李育学的促张丽萍小学时对小学代，2]. 020]. 言交际3-3(05 [J学的促]. ):3进作用3-34.[2] 5.张丽萍，李育卫 . 非语4-7言交际对小学5. [J018英语教林区教学的促进作用林区教进作用(07018 [J]. 林区教学，2018(07):74-75.

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