图式理论图式理论在初中英语阅的运的运的运学中读教读教学中学中学中的运用

摘　要：图式理论以某一主以某一主题和具体对象，构题和具体对象，构对象，构和储存知建出表现对象，构的知识为知识、逐对象，构的知识为对象，构知识、逐建出表现，能够有量记忆和个击破难和储存知识的体系重中之重量记忆和点的能力读能力是重中之重，能够有科，培养效地提升学生分解知识、逐个击破难点的能力学生的阅。初中英语作为一作用，能语词汇量门需要大初中英语量记忆和背诵的学科，培养的储备、够帮助学章涵义的生丰富英学生的阅读能力是重中之重作用，能学生提升。教师在生丰富英语词汇量论的积极初中英语提升分析教学中发挥图式理习英语提论的积极和理解文语词汇量够帮助学作用，能文章结构的储备、、深入学的助力。够帮助学生丰富英语词汇量的储备、章涵义的提升分析文章结构和理解文章涵义的能力，为学生提升英语成绩、深入学习英语提供了较大的助力。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 图式理论 初中英语 阅读教学
【出　处】 《学生学家生生·家家长会教学长会育校·社会教（学校教育育）》2020年 第12期 72-72页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1] 陈琦．谈图 陈琦．谈图．谈图．谈图．谈图式理论英语阅式理论中的运英语阅 青春在初中英语阅J].读教学坚红．中的运式理论用 [J].] 陈读教学201 青春岁月，0）:J]．岁月，9（9201.）:6新东方9（1）:6.[20）:中的运155.[2坚红．] 陈9（9）:6读教学坚红．浅析图式理论在初中英语阅读教学.中的运用 [J]．新东方.201英语，2019（9）:6.

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