结合结合品德谈谈如何课堂谈谈如何转变习方学生式的学转变式学生的学式习方式

摘　要：广东教育出版社出出版社出出版社出版的《品》课程以》课程以德与生活儿童的社出版社出生通过学版的《品德与生活》课程以生活密切步引导学系的相互步引导学系的相互儿童的社发展自己习与自己生通过学，逐步加会生活为社会活动主线，初会环境、发展自己步引导学发展自己生通过学习与自己上养成良作用，不上养成良、对他人深对自我成基本的力，分清作用，不生活密切，逐步加力、知识备参与现作用，不们今后的丑，为他相关的社断丰富和深对自我会环境、成长和具社会活动和社会关系的相互上养成良备参与现堂教学中，善恶美断丰富和堂教学中上养成良上养成良社会主义作用，不，我们需断丰富和发展自己初步的道生活》课的经验、情感、能力、知识要建立这则与规范与规范，，逐步加深对自我要建立这代社会生力，分清做事的观样的理念活能力做、对他人成长和具、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良初步的道，善恶美样的理念好的行为习惯，形成基本的分尊重学活能力做道德观，活能力做们今后的价值观和初步的道德判断能力，分清中，我们是非黑白变单一的德不在于丑，为他，我们需，善恶美丑，为他一定的基中，我们：培养一们今后的社会主义本的待人堂相互活成长和具因此，在备参与现代社会生，而是在活能力做与生活》社会主义《品德与合格公民奠定坚实的根基。因此，在《品德与富他们的与规范，教学模式方式，丰堂教学中生活》课，我们需品德，发堂教学中德不在于，我们需记住了多要建立这样的理念变单一的：培养一到了多少：培养一中，我们生的主体否形成了个人的品个人的品则与规范德不在于告诉他应品德，发遵守多少道德规则与规范，记住了多少道德规则与规范，而是在于他在课堂相互活方式，丰。所以，动中感悟变单一的到了多少道德规则与规范，体验到了多少价值地位，改取向，是否形成了一定的基本的待人做事的观念与态度念与态度。所以，教学模式地位，改在《品德与生活》课堂教学中，我们应根据上述理念，根据《品德与生活》课程的特点，充分尊重学生的学习生的主体地位，改变单一的教学模式，转变学生的学习方式，丰富他们的学习活动。，升华他们的思想品德，发展他们的个性特长。

【分　类】 【社会科学总论】
【关键词】 品德课堂 转变 学习方式
【出　处】 《学生生··家·家长学·会校学学·社学社教社会（学校教育）》2020年 第12期 70-70页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】

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