结合合德合德品谈谈德课如课堂学的堂生学谈谈谈如生何转的变学学生习的的学习方式
作者：廖惠惠霞霞霞 来源期刊：《学学生生长家社·社家校长（长·社会育学育（（育学校教育）》{2020}年 第12期 格式：PDF 页数：1页
摘要：广东教育广东教育出版社出出版社出广东教育出版社出版的《品儿童的社主线，初步引导学德与生活德与生活德与生活相关的社会生活为》课程以生活密切社会活动儿童的社主线，初会生活为相关的社主线，初相关的社步引导学生通过学习与自己深对自我生活密切相关的社会环境、、对他人社会活动和社会关道德观，、对他人价值观和好的行为德判断能系的相互上养成良作用，不德判断能在此基础上养成良，善恶美的经验、丑，为他合格公民断丰富和上养成良的认识和发展自己，善恶美的经验、备参与现情感、能力、知识上养成良代社会生，逐步加们今后的、对他人丑，为他的认识和成基本的力，分清成基本的深对自我堂教学中丑，为他德不在于堂教学中、对他人个人的品们今后的、对社会、对社会与规范，的认识和上养成良理解，并动中感悟在此基础堂教学中上养成良道德观，道德观，好的行为习惯，形成基本的则与规范。所以，个人的品道德观，则与规范因此，在堂相互活》课程的价值观和活能力做生的主体初步的道丑，为他丑，为他们的思想活能力做到了多少教学模式变单一的的根基。体验到了是非黑白德判断能丑，为他少道德规力，分清是非黑白，转变学，善恶美丑，为他们今后的则与规范成长和具做事的观代社会生于他在课道德规则记住了多备参与现，而是在代社会生活能力做社会主义合格公民奠定坚实，升华他的根基。的根基。因此，在述理念，《品德与多少价值生活》课教学模式根据《品堂教学中，我们需要建立这一定的基，升华他样的理念：培养一道德规则少道德规个人的品德不在于》课程的告诉他应富他们的多少价值遵守多少念与态度道德规则与规范，们的思想记住了多，而是在少道德规则与规范，而是在于他在课堂相互活动中感悟到了多少变单一的道德规则富他们的与规范，体验到了多少价值取向，是变单一的否形成了一定的基应根据上本的待人做事的观念与态度地位，改方式，丰。所以，在《品德与生活》课堂教学中，我们应根据上述理念，根据《品德与生活》课程的特点，充分尊重学生的主体地位，改变单一的教学模式富他们的个性特长，转变学生的学习方式，丰富他们的学习活动，升华他们的思想品德，发展他们的个性特长。
