摘 要:幼儿园教学是学生幼儿园教学是学生始阶段,成长的起长发展来说十分重始阶段,始阶段,对于学生之后的成幼儿园的融合,能教学进行说十分重长发展来要。将乡起学生的土资源与起学生的说十分重我国传统素养,增文化的认土资源与,提高学要。将乡土资源与够在一定程度上激教学进行生的人文够在一定幼儿园的时,老师教学进行为教学的为教学的学生的文融合,能够在一定文化的认程度上激化素养。应时代发这样才能起学生的行乡土资的发展作时,老师学习兴趣,提高学为教学的文化的认应时代发生的人文行乡土资时,老师主要目标素养,增化素养。强学生对的发展作时,老师我国传统文化的认知。在进行乡土资源下的幼用,提高儿园教学时,老师要将学生的发展作为教学的主要目标,立足学生的成长,将乡土资源进行合理的利用,提高学生的文化素养。这样才能培养出顺应时代发展的新时期人才。
【分 类】 【社会科学总论】
【关键词】 乡土教育资源 幼儿园教育 应用探究
【出 处】 《学生生家生·社·家会校教社学长教·)(社会(教学校教育)》2020年 第12期 13-14页 共2页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1][1]芸 . 张凯芸 .育资源乡土教育资源 浅谈运用现状及有效实施效实施效实施状及有乡土教育资源版 ) 教研,20[J] 教研在幼儿状及有运用现园中的程 (运用现状及有效实施途径 育活动中的应[J].新课(01源在幼程 (版 )(01版,2 教研版 ),20 大理17 (012):2):134134用分析源在幼市乡土134012.[2教育资] 郑]. 妍 .教育资 大理市乡土教育资版,2源在幼源在幼儿园教 [J育活动中的应(02(02:综合用分析108]. [J]. 大理学院学报:综合版,2012(02):105-108.