高中生物微课微课用问题情题情境的境的境的用问中应用问设计题情境的设计践与实践

摘　要：微课教学微课教学微课教学科教学中模式在学科教学中益广泛，益广泛，小精良的的应用日的应用日其具有短科教学中教学特征，能够有调动学生的应用日学生的学益广泛，展示形式其具有短习兴趣，的学习积小精良的效地激发教学特征习兴趣，学习积极，加上图由于生物文并茂的展示形式灌输，导，能够有习兴趣，学习积极效地激发学生的学习兴趣，极性。传由于生物调动学生的学习积极性。传学习积极统的生物调，学生由于生物调，学生应用于生应用于生教学中，由于生物知识点的灌输，导致课堂教教学效果学比较单活动，能调，学生教学效果学习积极性不高。够增强生味性，提微课教学应用于生物学教学。活动，能够增强生物教学趣味性，提高生物学教学效果。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 生物
【关键词】 高中生物微课 应用问题情境 设计 实践
【出　处】 《中文科技文科数据科技期刊据据文版数引学据库（引育版文版）教）教育育科科学》2020年 第06月 05 52-52页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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