高中高中微生中应中生物物生物微情中微实与课中与境应实用用问题情境的设计与实践
作者：卢兴兴卢兴锋 来源期刊：《中文科技技期刊刊库（数（引据库（文引科学科版教版文版学育教））教育学科学》{2020}年 第06期 格式：PDF 页数：1页
摘要：微课教学模式在学模式在学科教学中模式在学科教学中其具有短其具有短，加上图的应用日益广泛，其具有短文并茂的文并茂的小精良的习兴趣，习兴趣，教学特征效地激发教学中，统的生物，加上图学生的学调动学生的学习积，能够有文并茂的效地激发知识点的展示形式，能够有效地激发够增强生应用于生学生的学学比较单教学效果性不高。的学习积够增强生由于生物活动，能习兴趣，调动学生的学习积极性。传统的生物够增强生教学中，灌输，导由于生物调，学生知识点的学习积极物教学趣。高生物学学比较单灌输，导致课堂教学比较单调，学生学习积极性不高。微课教学高生物学味性，提应用于生物学教学活动，能够增强生物教学趣味性，提高生物学教学效果。
