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试论“微课”与初中数学教学衔接的切入点与注意点

《教育科学(引文版)》2020年 第06月 05 | 莫莉薇 南宁市天桃实验学校,广西南宁530022

摘 要:微课教学是一种基于微课教学视频的现代教学模式,它具有很强的开放性和有效性,这对于提高学生的学习热情,营造课堂氛围,提高知识转移效率具有重要意义。微观教学是课堂教学的延伸,是对教材的有效补充,也是时代发展和学生自主学习的需要。如果在初中数学课上合理引入微学习,不仅可以提高整体教学质量,还可以帮助学生进一步体会数学的魅力。但是,如何有效地将微型班级和数学班级联系起来,如何把握切入点,以及在这段时间内采取什么预防措施,都是值得深思的重要问题。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 初中数学 教学衔接 切入注意点
【出 处】 《教育科学(引文版)》2020年 第06月 05 57-57页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]高晓兵.基于微课的中职与初中数学有效衔接的教学实践[J].广西教育,2017(38):96-97.[2]相伟.关于微课与初中数学课堂教学衔接的几点思考[J].数学教学通讯,2016,000(020):43-44.[3]李彬斌.因需而"微"——试论微课在初中化学教学中的实践[J].新课程(教育学术),2018,000(005):105.[4]陈利莉,资付益.基于微课的高职实用药学服务知识及技能课程的实践教学改革分析[J].好家长,2018(64):162-162.

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教育科学(引文版) 《教育科学(引文版)》
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的连续型电子期刊,由科技部西南信息中心主管,重庆维普资讯有限公司主办。期刊...详细
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