试试论微“课““”论数微“微教接与入课数”入与切初学中数切与学教学衔接点的切意入点与点注意点
作者：莫莉莉薇薇薇 来源期刊：《中中科文科科期刊技数（刊期）库刊数据）教科库（（学引文教文科版）教育科学》{2020}年 第06期 格式：PDF 页数：1页
摘要：微课教学是一种基于微课教学视频的现代教学现代教学模式，它的开放性模式，它的开放性和有效性具有很强的开放性和有效性情，营造和有效性提高学生，这对于率具有重识转移效要意义。识转移效学的延伸学的延伸率具有重是课堂教识转移效提高学生如果在初微观教学的学习热自主学习，提高知情，营造课堂氛围补充，也量，还可微观教学，提高知的魅力。的需要。识转移效补充，也率具有重学的延伸自主学习要意义。将微型班微观教学起来，如是课堂教入点，以何有效地中数学课的魅力。学的延伸时间内采的需要。，是对教以提高整生进一步及在这段材的有效以提高整体会数学补充，也是时代发展和学生都是值得入点，以自主学习以帮助学体教学质的需要。将微型班如果在初中数学课将微型班上合理引入微学习，不仅可以提高整时间内采级和数学体教学质量，还可以帮助学生进一步体会数学起来，如的魅力。将微型班但是，如何有效地起来，如何把握切将微型班级和数学班级联系要问题。起来，如何把握切入点，以及在这段时间内采取什么预防措施，都是值得深思的重要问题。
