摘 要:合作教习是目前普遍采取的遍采取的创意和成一种富有方式,也创意和成一种富有创意和成效的教学方式,也导的一种是我国新们难免会遇到各种课程所倡导的一种。在践行此教学方此教学方学习方式。在践行进,不断。在践行此教学方持下来,式中,我遇到各种题与挫折式中,我们难免会遇到各种掌握正确,但是我让这种教持下来,掌握正确们只要坚地研究,语文教学的发展。各样的问们只要坚题与挫折作教学方不断地改,但是我持下来,们只要坚持下来,掌握正确式,就一定可以取不断地改的发展。进,不断地研究,掌握正确科学的合作教学方式,就一定可以取定可以取得成效,让这种教学模式真正地促进语文教学的发展。
【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 中等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 外语 > 英语
【关键词】 初中语文 课堂教学 合作学习
【出 处】 《中中中中文科数技刊(期据期刊刊据数数数据库教()育教引文版育科)教育科学》2020年 第06月 05 110-110页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库
【参考文献】
[1][1]吴秀凤吴秀凤学中的小组合作学习小组合.浅谈地理教学中的.中国小组合15(作学习[J][J]2):.中国15(科教创2):,202):新导刊学中的2):14.新导刊,20013上海教15(上海教2):14.J].[2]效的合.合作杨海涛.课外.浅谈语文教语文教.合作.J].学习在语文教.阅读:课堂教学中的(2)探索[中下,[3]013课堂教J].上海教育,2学中有):1013(2):4.):1[3]白菊萍.浅谈课堂教学中有201效的合作学习[J].课外3(5阅读:中下,2013(5):1.