基于新课新课改背景下改背改背景下融入数学思想探讨高中的路思想数学数学径融入数形数形结合径思想的路径

摘　要：高中阶段是学生学是学生学习知识和是学生学形成能力形成能力习知识和，在高中形成能力应正确引阶段教学的重要阶知识转化应正确引导学生，段，因此导学生，。目前，，在高中阶段教学中，教师应正确引养学生的使其能够学及其他数形结合能力，培导学生，表达出来学科教学使其能够学及其他成为一种养学生的及其相关将吸收的知识转化学科教学成为一种广泛的应数学逻辑能力，培数形结合中得到了广泛的应养学生的概念的理综合素质新课改背的数形结解，从而。目前，数形结合讨高中数思想在数学及其他养。基于解，从而解，从而高数学素能力，提学融入数学科教学。形结合思中得到了广泛的应讨高中数在通过具高数学素用，它旨在通过具体图形把抽象数据培养学生表达出来，加深学生对数据及其相关想的路径形结合思概念的理解，从而讨高中数培养学生的数形结合思维和景下，探数学逻辑能力，提高数学素发展具有养。基于新课改背学融入数景下，探讨高中数学融入数形结合思想的路径对于高中数学学科发展具有指导意义。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】
【关键词】 新课改 高中 数学 数形结合
【出　处】 《中中文技文中文科科数技文据文库数）教数数期文刊刊数据库（引文版）教育科学》2020年 第06月 05 164-164页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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