小学语文作文互评互改激发学生写作兴趣探究

摘　要：作文教学是语文教学的重要组成部分，批改在其过程中发挥着关键作用。 学生在完成作文后，教师需集中收齐进行批改，找病句、理中心、下批语花费大量的时间，待下次作文课再进行讲评。最终因时间间隔太长，往往学生从中收获甚少，渐渐地学生的学习也会失去主动意识。在课程标准中有提出“学生是学习的主人”的理念，这也启发我们教师可以让学生进行作文的互改互评，为学生创设一个展示阅读和写作才能的自由舞台。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 作文
【关键词】 小学作文 互改互评 激发写作兴趣
【出　处】 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2020年 第06月 05 192-192页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]沈爱梅.小学语文作文自改互批的实践思考[J].小学生作文辅导,2018(10):102.[2]郭慧君.巧用多元评价,提高习作水平[J].小学生作文辅导:语文园地,2018(11):52-52.[3]李向辉.对小学语文高年级作文互批互改模式的研究[J].新课程导学,2019(5):48-48.

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