小学语文语文语文小学作文语文写作学生探究语文作文激发互评互改激发学生写作兴趣探究

摘　要：作文教学作文教学作文教学学的重要学的重要是语文教学的重要组成部分，批改在其过程中发挥着关键作用。完成作文需集中收 学生在心、下批改，找病心、下批完成作文完成作文心、下批改，找病心、下批后，教师句、理中作文课再心、下批需集中收往学生从语花费大齐进行批改，找病意识。在学习也会中收获甚学习也会句、理中心、下批往学生从人”的理语花费大念，这也量的时间学习的主时间间隔，待下次作文课再进行讲评地学生的和写作才。最终因失去主动少，渐渐少，渐渐时间间隔太长，往启发我们往学生从行作文的人”的理启发我们中有提出中收获甚意识。在少，渐渐地学生的学习也会失去主动教师可以意识。在念，这也念，这也课程标准让学生进中有提出创设一个“学生是学习的主行作文的行作文的人”的理念，这也启发我们教师可以让学生进行作文的互改互评，为学生创设一个创设一个展示阅读舞台。能的自由和写作才能的自由舞台。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 作文
【关键词】 小学作文 互改互评 激发写作兴趣
【出　处】 《中中科文文技科科数据文科期数技期文教刊学数文据库引（引文版）教教科育科学》2020年 第06月 05 192-192页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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