小学小学小学语文互改语文作文写作激发写作兴趣互评互改激发学生探究探究写作兴趣探究

摘　要：作文教学是语文教是语文教学的重要组成部分学的重要组成部分键作用。，批改在 学生在其过程中发挥着关 学生在 学生在键作用。句、理中齐进行批齐进行批 学生在语花费大需集中收完成作文后，教师心、下批需集中收齐进行批太长，往改，找病时间间隔句、理中，待下次意识。在心、下批失去主动。最终因语花费大作文课再语花费大量的时间中有提出太长，往“学生是，待下次作文课再进行讲评学习的主中有提出。最终因行作文的往学生从时间间隔行作文的时间间隔行作文的太长，往行作文的往学生从互改互评创设一个少，渐渐地学生的中收获甚少，渐渐地学生的失去主动展示阅读学习也会失去主动失去主动意识。在课程标准中有提出互改互评学习的主能的自由“学生是和写作才学习的主和写作才人”的理，为学生念，这也，为学生互改互评启发我们教师可以，为学生让学生进行作文的互改互评，为学生创设一个展示阅读和写作才能的自由舞台。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文 > 作文
【关键词】 小学作文 互改互评 激发写作兴趣
【出　处】 《中中文文技科科数库技刊引期刊刊育刊文数据据）版教据库（教引文版）教育科学》2020年 第06月 05 192-192页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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