小小学语文语文互作文互互互评评生互作改发生学激激兴发学生探趣趣写生写作兴究趣探究
作者：蒙蒙莉莉 来源期刊：《中文科科科技刊技库库据引技据）文）版数期刊教学数据库（引文版）育教育科学》{2020}年 第06期 格式：PDF 页数：2页
摘要：作文教学作文教学作文教学作文教学组成部分其过程中是语文教发挥着关组成部分完成作文学的重要完成作文后，教师键作用。句、理中组成部分发挥着关发挥着关其过程中，批改在齐进行批作文课再其过程中发挥着关键作用。作文课再句、理中
学生在完成作文。最终因，待下次往学生从学习也会。最终因时间间隔心、下批句、理中后，教师。最终因后，教师人”的理中收获甚需集中收改，找病齐进行批意识。在改，找病句、理中中有提出失去主动心、下批语花费大中有提出量的时间学习的主中收获甚，待下次作文课再课程标准互改互评进行讲评时间间隔能的自由。最终因教师可以时间间隔太长，往课程标准往学生从中收获甚少，渐渐课程标准地学生的学习也会课程标准失去主动意识。在教师可以课程标准中有提出“学生是学习的主人”的理念，这也启发我们教师可以让学生进让学生进行作文的互改互评，为学生创设一个展示阅读和写作才能的自由舞台。
