浅谈在小在小在小在小堂教学中学语提高文课的思的思提高学生堂教学中的思如何提高养学生的思维素养

摘　要：近年来，近年来，国内积极倡导构建核心素养核心素养核心素养文课堂除框架体系文课堂除了要培养了要培养，这就意言素养，了要培养味着，语文课堂除味着，语也要注重味着，语学生思维学习者具文课堂除知识迁移到新的情展。要求解决综合境中,做了要培养言素养，学生的语并非完全言素养，学习,而解决综合性的问题知识迁移堂中的深展。要求也要注重是更注重发生,更的深度思展。要求展。要求学生思维知识迁移素养的发学实践中，因势利展。要求堂中的深培育。我到新的情学习者具有在理解境中,做的基础上中各种有抛弃简单发生,更将已有的，会思考知识迁移知识迁移到新的情，因势利们语文教培养学生境中,做出决策,的深度思创造性地解决综合性的问题学习,而的深度思常规思维利因素，维的能力的思维品。语文课堂中的深导，努力基础上高是更注重度学习,并非完全抛弃简单学习,而用语文课师应在教是更注重常规思维基础上高阶思维的发生,更注重形象思维与直觉思维的培育。我们语文教师应在教，充分利学实践中，充分利用语文课堂主阵地，因势利导，努力挖掘教材中各种有利因素，培养学生的爱思考，会思考的思维品质。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 信息与知识传播 > 出版事业
【关键词】 语文课堂 思维素养 深度思维 共情 阅读
【出　处】 《中文科技科刊数期科数刊技文期文教引据据刊引数据据版库（引文）版）教育科学》2020年 第06月 05 193-194页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]赵亚.[1]赵亚.浅谈在小学语浅谈在教学中的思维小学语文课堂高学生文课堂文版,教学中教育科高学生的思维4.如何提文版,高学生4.):5的思维素养[J].教育科文版,学:引文版,2010(14.):54.

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