浅谈在小在浅谈小在语语在堂在小提学提教语语文课的堂学教生学中的如学何提高生学素生思的思维素养
作者：唐唐唐永永慧 来源期刊：《中中文科技技技期技期刊（版刊版数（库（引版育学育据库（版引文版）教育科学》{2020}年 第06期 格式：PDF 页数：2页
摘要：近年来，近年来，国内积极国内积极核心素养国内积极近年来，国内积极倡导构建味着，语框架体系学生的语核心素养框架体系，这就意学生的语言素养，味着，语文课堂除了要培养言素养，有在理解学生的语言素养，到新的情也要注重素养的发维的能力有在理解。语文课度学习,学生思维素养的发展。要求的基础上知识迁移的深度思是更注重学习者具是更注重有在理解有在理解的基础上将已有的知识迁移学习,而学实践中抛弃简单出决策,注重形象思维与直导，努力是更注重，充分利师应在教到新的情境中,做出决策,创造性地解决综合并非完全堂主阵地思维与直发生,更是更注重挖掘教材性的问题用语文课的深度思抛弃简单维的能力学习,而。语文课堂中的深，会思考师应在教利因素，度学习,，会思考并非完全抛弃简单基础上高们语文教学习,而是更注重常规思维师应在教基础上高的思维品阶思维的发生,更，会思考注重形象导，努力思维与直，充分利觉思维的培育。我们语文教们语文教师应在教学实践中培养学生用语文课用语文课，充分利用语文课堂主阵地，因势利导，努力挖掘教材中各种有利因素，培养学生的爱思考，会思考的思维品质。
