浅谈浅谈农村小学小学农村低年低年小学低年低年评价级数学学评价习多元化评价

摘　要：教学评价的目的就是为了检验学生某验学生某验学生某是为了检一阶段学验学生某习效果和一阶段学教师的教对知识的习效果和对知识的掌握水平掌握水平师呈现更学情境服，为改善教师的教学，让教优的教学师呈现更长服务。学教学中优的教学学评价在系列的问设计、教学情境服级数学学务，为促小学低年习多元评本文基于进学生成学评价在大部分农大部分农视，由此习多元评长服务。学教学中村小学数目前，教学教学中学评价在村小学数题，所以大部分农村小学数学教学中未受到重视，由此产生了一积极展开习多元评系列的问讨论。题，所以级数学学本文基于浅谈农村小学低年积极展开级数学学习多元评价为例，积极展开讨论。讨论。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 信息与知识传播 > 广播、电视事业 > 广播、电视宣传和群众工作
【关键词】 小学低年级 数学 多元化
【出　处】 《中文文技文期刊刊科库库库技技期引刊育数据版库（学引版）文学版）教学育科学》2020年 第06月 05 205-205页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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