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差异性教学在小学数学教学中的运用策略

《教育科学(引文版)》2020年 第06月 05 | 张洪波 贵州省威宁县第四小学,贵州毕节551700

摘 要:小学数学教师在运用差异性教学开展小学数学教学活动时,若想取得较好的运用成果,就需要积极的与小学生之间建立起和谐的师生关系,加强与小学生之间的交流和沟通,以此更加全面的了解不同小学生的实际学习情况和特点,从而更好的满足小学生对数学教学的个性化需求,进而实现小学数学差异性教学效果的提高。笔者针对小学数学教学中小学生的差异进行了探究与分析,并提出了差异性教学在小学数学教学中运用的有效策略,希望有助于整体小学生数学学习水平的提高。

【分 类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 数学
【关键词】 差异性 小学数学 运用策略
【出 处】 《教育科学(引文版)》2020年 第06月 05 231-231页 共1页
【收 录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]高小亮.“适”得其所方显教学本色——基于学习差异性的小学数学“五适”课堂的探究[J].名师在线,2019(27):4-5.[2]李秦.各美其美美美与共——小学数学解决实际问题差异性教学研究[J].科学咨询(教育科研),2019(01):137-138.[3]陈友军.浅谈差异性教学在悬渚小学数学课堂中的应用[J].教育现代化,2018,5(03):345-346.

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来源期刊
教育科学(引文版) 《教育科学(引文版)》
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》是国家新闻出版广电总局2009年4月8日批准的连续型电子期刊,由科技部西南信息中心主管,重庆维普资讯有限公司主办。期刊...详细
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