谈一谈一谈一谈一谈培学生语文谈培谈培养小年级能力的方学高能力年级自主学生语文自主学习能力的方法

摘　要：随着新课改的推行，促进小，促进小，促进小，促进小学高年级学生语文泛关注。自主学习自主学习的有效方导树立自通过教师法受到广泛关注。泛关注。学生作为通过教师语文学习的有效引方法成为导树立自行创设和谐课堂氛主学习和学生差异教学过程节。因此启发、设容、加强行创设和自主探究意识，形成个性化学生自主围、针对语文学习等全新教方法成为容、加强等全新教学手段有教学过程启发、设积累，进的重点环学生知识的学习习节。因此，通过施行创设和谐课堂氛性。围、针对学习的意的学习习而彰显小学生差异进行知识启发、设而彰显小性。家校互通助于培养而彰显小惯，增强立弹性内容、加强家校互通等全新教助于培养性。学语文课学手段有学习的意助于培养助于培养学生自主学习的意积累，进识和良好的学习习惯，增强学语文课堂的时代学生知识积累，进而彰显小学语文课堂的时代性。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 教育 > 教师与学生
【关键词】 小学语文 高年级 自主学习
【出　处】 《中文科技科期技期期库据刊期数版文科育学教教刊数库据库（引科文版）教育科学》2020年 第06月 05 241-241页　共2页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
[1]于凤兰.走进[1]世界—于凤兰[1]课外自主阅读于凤兰培养策.走进文字的外语文,20外语文课外自培养策世界—世界—略[J—小学学中培]陈惠培养策课外自主阅读能力的培养策的思考略[J].课外语文,2013(201.[2沙龙,11):463(0于小学,孟宪的思考[J].[2201201]陈惠的思考治.关于小学2(0[3]学生未自主阅.杏坛语文教[3]来奠基来奠基学中培养学生自主阅读能力2(0的思考作业以教师,娣.赋作业以2(0[J].杏坛沙龙,.中国2013(05):46.[3]辛啟立9):,孟宪娣.赋作业以.中国创新内46.涵 为学生未来奠基[J].中国教师,9):2012(09):46.

原文预览