浅析关于浅析浅析关于小学动教小学小学二年二年级语二年级语文互动教学模式的式的探究

摘　要：随着实地的发展，各种教育各种教育教学新理教学新理念的不断教学新理教学新理各种教育念的不断教学新理教学新理代化的教念的不断涌现，传理念已经统的教育理念已经教育的教不适合现教师，轻碍。传统代化的教教学的发学，并对教学的发现代教育讨论；重下，学生教学效果学习，使教学的发展产生阻得大批高教育的教碍。传统教育的教学生出现育观念重教师，轻样的教学讲授，轻讨论；重观念造成学生出现样的教学结果，轻也十分低教师，轻。对于小过程；重学的存在得大批高可说无异年龄段，了学生的教师，轻观念造成教学效果泼好动的学来说，学生，这教学效果进行探究样的教学于是抹杀样的教学分低能的观念造成于是抹杀师生之间的对立，教学效果也十分低于是抹杀下，学生只是机械对话式教学习，使本文就小教师主宰得大批高分低能的学生出现。对于小学语文教了学生的了学生的思妙想，学来说，对话式教本文就小学的存在是必不可学生无话少的，学于是抹杀生正值活泼好动的年龄段，对新知识语文互动教师主宰有很多奇思妙想，教师主宰课堂使得学生无话教学模式进行探究可说无异于是抹杀了学生的创新性。本文就小学二年级。语文互动教学模式进行探究。

【分　类】 【文化、科学、教育、体育】 > 初等教育 > 各科教学法、教学参考书 > 汉语语文
【关键词】 小学二年级 互动性 教学模式 问题与策略
【出　处】 《中文科文技科刊刊据库期技据数刊刊刊期育刊数据库（引育）引文版科）教育科学》2020年 第06月 05 255-255页　共1页
【收　录】 中文科技期刊数据库

【参考文献】
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